Hvad er ulemperne ved at integrere handicappede børn i almindelige klasseværelser?

Mainstreaming er en kontroversiel praksis, indebærer at placere børn med særlige behov i almindelige klasser. Håbet er, at denne praksis vil forbedre barnets selvværd og øge akademiske præstationer mens det stadig giver særlig opmærksomhed fra pædagoger. Men nogle hævder, at ulemperne ved mainstreaming overstiger fordelene.

Bremse Class

Modstanderne hævder, at også et barn med handicap i en almindelig klasseundervisning vil bremse andre børn i klassen til hans tempo i læring. Korrekt udfordrende ikke-handicappede børn og samtidig hjælpe en handicappet peer i samme klasseværelse kan vise sig at være for svært for en lærer at styre.

Udstødelse

Fordi handicappede studerende har ofte sociale vanskeligheder, kan de ende som udstødte i klasseværelset og blive mere isoleret end før de blev integreret. De kan ende som mål for mobning, som kan forårsage en forringelse indlæringsevne.

Sænket selvværd

Nogle også bange for, at handicappede studerende vil føle sig utilstrækkelig eller ringere, hvis de placeres i et læringsmiljø ud for deres ikke-handicappede jævnaldrende. Barnet kan føle sig anderledes og alene, hvilket gør det endnu vanskeligere at koncentrere sig om arbejdet. Modstanderne mener, at mainstreaming, som skal bidrage til at øge børnenes selvværd, vil gøre det modsatte.

Forsømmelse af andre studerende

Nogle hævder, at pædagoger bliver nødt til at bruge mere tid på den handicappede studerende i regelmæssige klasseværelser, forsømme de andre elever i klassen, som ikke handicappede. Også, mange lærere ikke har uddannelse til at ruste dem til at beskæftige sig med personer med særlige behov, og de kan give disse studerende utilstrækkelig uddannelse eller blive frustreret over deres langsomme tempo i læring.

Koste

Nogle hævder, at skolerne skulle bruge ekstra penge på uddannelse lærere til at undervise både en almindelig klasse og hjælpe elever med særlige behov. Mange skoler er allerede spændt til finansiering, og dem, der er imod mainstreaming hævder, at belemrer budgettet med specialuddannelse for mange lærere er unødvendig og der findes bedre og billigere alternativer.