Operant betingning & klasseværelset disciplin

Operant betingning er en teknik udviklet og støttet af psykologer Thorndike, Skinner og Watson og dikterer, at et svar er en direkte reaktion på stimuli. I et klasseværelse indstilling, kan teorien om operant konditionering anvendes til at opretholde og forbedre klasseværelset disciplin.

Positiv Stimulus

Positiv forstærkning er et aspekt af operant conditioning, som er nyttige i klassen miljø. Når en studerende udstiller adfærd, som du gerne vil fortsætte, belønne ham med en stimuli for at tilskynde barnet til at fortsætte i den ønskede adfærd. For eksempel kan du konsekvent belønne studerende med en positiv udtalelse eller anden stimuli, når du fange ham i en sag, du ønsker at fremme. Denne forstærkning vil tilskynde den ønskede adfærd.

Negativ Stimulus

Negativ forstærkning for negativ adfærd vil modvirke adfærd, der er uacceptabelt i klasseværelset. Hvis du har prøvet at styrke den positive adfærd, men de studerende er stadig udviser negative egenskaber, kan det være nødvendigt at give dem negative konsekvenser. For eksempel, hvis de konsekvent taler højt, mens du går på linje, kan du få dem bruge deres fordybning til at praktisere deres linje walking. Denne forstærkning vil afskrække uønskede adfærd.

Reagere omgående

Reaktioner, både positive og negative, bør komme næsten umiddelbart efter adfærd med henblik på at være mest effektiv. Jo længere tid er i mellem forstærkningen, jo mindre effektiv konditioneringen. For eksempel, hvis en studerende kalder en anden elev et navn, kan læreren trække den studerende til siden og formane ham og derefter få ham tage en time-out på en anden tabel eller skrive sætninger, hvorfor han ikke skulle udføre handlingen. Venter indtil slutningen af ​​dagen for at give konsekvenserne ville være ineffektiv og ikke et eksempel på operant konditionering.

Lærer Behavior

For operant konditionering til arbejdet i dit klasseværelse, er du nødt til at være konsekvent i dine forventninger til de studerende. Hvis eleverne forventes at afholde sig fra navnet ringer, skal du afholde studerende konsekvent fra at udføre den negative handling. Hvis du bevidst tillade adfærd selv én gang, kan det have en uønsket indvirkning på effekten af ​​operant konditionering i dit klasseværelse.

Brug kun negativ Stimulus

Forudsat kun negativ stimulus for uacceptabel adfærd er ikke så effektiv som at give en balance mellem positiv og negativ stimulus. Styrkelse positiv adfærd som det forekommer, kan afskrække negative handlinger fra oprindeligt at udvikle og kan skabe en mere positiv stemning i klasseværelset i det hele.