Formative vurderingsværktøjer
Formativ vurderingsværktøjer fremmer elevernes læring og anvendes gennem hele klasseundervisning. Formativ vurdering hjælper lærerne afgøre, om rettidige ændringer læseplaner skal sikre elevernes uddannelsesniveau. I modsætning til evaluering, som bruges til at bestemme de studerendes præstation og værdien af et kursus, evalueringsredskaber hjælpe lærerne udtænke undervisningsstrategier og læseplaner efter de evner af deres elever. Almindeligt anvendte formativ vurdering værktøjer omfatter observationer, samarbejdsaktiviteter, afhøring og målopnåelse.
Goal Setting
Instruktørerne bør skabe klare forventninger om elevernes resultater ved begyndelsen af et kursus. Eleverne skal have deres læring mål og mål, og klare anvisninger om, hvordan at nå dette mål. Lærere kan tilskynde når sætte mål deres elever; studerende kan bidrage ved at fastsætte de kriterier, der udgør en effektiv læring. Instruktørerne bør også give de studerende deres prøveresultater og klasseværelset præstationer løbende, så deres elever udvikle en bevidsthed om deres resultater og områder, der skal forbedres.
Observationer
Lærere bruger observationer til at kontrollere elevernes forståelse. Observation er en nyttig vurdering strategi ved tildeling praktiske klasseværelset arbejde, der kræver påvisning af ydeevne. En lærer kan tildele en kort kollaborativ motion og deltage i en gruppe for at observere, hvordan de studerende arbejder sammen og fortolke en opgave. Ved at se, hvordan de studerende udfører individuelt og som et team, kan lærerne afgøre, hvor godt deres studerende forstå et emne, og om kan være nødvendigt instruktions ændringer.
Afhøring
Svarende til observationer, spørgende strategier giver eleverne mulighed for at vise, hvad de har lært og ekspandere yderligere på deres klasseværelse arbejde. Ved at spørge tidsubegrænsede samt specifikke spørgsmål i slutningen af en lektion, kan lærerne får øjeblikkelig feedback på de fremskridt, deres elever gør. Hjemmeopgaver, korte quizzer eller refleksion essays i slutningen af en klasse er nyttige typer af formative evalueringsredskaber.
Peer vurdering og selvevaluering
Lærere kan give deres elever med rubrikker eller tjeklister til at guide deres selvevaluering og vurdering af deres jævnaldrende. Forud for at udfylde en tjekliste, kan en lærer skitsere de vigtigste aspekter af en studerendes præstation, der skal vurderes, og hvordan de studerende skal give feedback til deres jævnaldrende. Når eleverne lærer at vurdere deres jævnaldrende, de kan drage fordel af at anvende den samme strategi for at vurdere deres egen præstation. Eksempler på selvevaluering strategier omfatter en statusrapport og porteføljer, som omfatter samlinger af en studerendes arbejde. Porteføljer og statusrapporter udgør en studerendes arbejde over tid.