Teorier om fysisk udvikling i den tidlige barndom
Tidlige barndom er en periode med bemærkelsesværdig vækst for et barns psykiske og fysiske udvikling. Der er mange teorier om denne fase af livet, som fortsat ekspandere som forsknings- skift og udvikler. Understøttelse alle teorier er troen på, at tiden fra et barns fødsel, indtil hun er fem år gammelt er en kritisk fase, i hvilket tidsrum udviklingsmæssige problemer skal være plettet tidligt, før de afbryder et barns læring og andre udvikling.
Gross Motor Development
Fra fødsel til tre år, de to vigtigste områder af fysiske udvikling er grovmotorisk og finmotoriske udvikling. Gross udvikling motor involverer barnets grundlæggende evne til at bevæge sin krop: rullende over i sin vugge, kravle på gulvet, at lære at gå, løbe og hoppe. I løbet af denne tid et barns muskelstyrke, kvalitet af bevægelser og vifte af bevægelse bør evalueres med jævne mellemrum, men kun af en kvalificeret sundhedsprofessionel.
Finmotoriske udvikling
Fin udvikling motor refererer til et barns mindre bevægelser og færdigheder, såsom at tegne eller skrible. Specifikke finmotorik omfatte visuelle motoriske færdigheder, såsom øje-hånd koordination er nødvendig for at løse gåder og bruge byggesten. Grapho-motoriske færdigheder indebærer at bruge en blyant eller farveblyant til at tegne eller farve. Motor planlægning færdigheder medfører barnets planlægning og organisering hendes spilletid og prøve nye motoriske færdigheder. Ved tre år, kan de fleste børn sidde op, gå, brug en ske og farvekridt, fange og kaste en bold og være toilet uddannet.
Stigende Motor Skills
Fra tre til fem, et barn fortsætter med at bygge både hans fine motor og grovmotoriske færdigheder. Finmotoriske færdigheder på dette stadium indebærer stigende færdigheder med blyanter, farveblyanter og saks, mens grovmotoriske færdigheder kan omfatte springe rytmisk eller balancerer på den ene fod. Et barns fysiske vækst bremser alderen 5-8, mens motorik skærpe. De fysiske forandringer i den tidlige barndom parallelt en stabil vækst i viden og bevidsthed, og sprogkundskaber. Ved en alder af fem, for eksempel et barn vil typisk have et ordforråd på omkring 1.500 ord.
Opmærksomhed og Senses
Opmærksomhed færdigheder og sanseintegration kan i høj grad påvirke et barns evne til at lære fysiske opgaver. En manglende evne til at være opmærksom på hvad hun gør, snarere end en manglende evne til at udføre en bestemt færdighed, kan forstyrre hendes udvikling. Sensorisk integration omfatter et barns forhold til hendes sanser, og også kan påvirke hendes fysiske udvikling. En markant følsomhed eller fuldstændig mangel på følsomhed i et bestemt område kan holde et barn føler for syg, forstyrret eller uvidende at koncentrere sig om læring.
Udviklingsmæssige Teorier
Der er tre læring og udvikling teorier. Den maturationist teori anser udvikling at være en naturlig biologisk proces, således at et sundt barn lærer og udvikler naturligt som han vokser. Den miljøforkæmper teori, at et barns miljø former hans læring og adfærd ved at spørge visse reaktioner - han er klar til børnehave, når han kan reagere hensigtsmæssigt på de regler og social indstilling for klasseværelset. Den konstruktivistiske teori, at et lille barns udvikling opstår som han interagerer med sine omgivelser, da han indleder læring på egen hånd.