Hvorfor er det vigtigt at være Inclusive?

Inklusion Udtrykket beskriver den praksis at undervise elever med særlige behov i almindelige uddannelsessystemer klasseværelser når det er muligt. I USA og mange europæiske lande er inklusion generelt bruges til at undervise elever med mild til moderat særlige behov. I dag er regelmæssige uddannelse lærere ofte lære de studerende med handicap lige fra høretab til autisme.

Historie

I mange år, skoler undtaget børn med særlige behov fra almindelig undervisning. Børn med svære særlige behov ofte var institutionaliseret. Børn med særlige behov, der var optaget til skole blev normalt undervises i specialklasser tager sigte på et lavere fagligt niveau end den almindelige læseplan. Men skiftende kulturelle holdninger til handicappede i hele 1950'erne og 1960'erne førte til en række love muliggør integration. Siden 1976 er andelen af ​​elever med særlige behov i almindelige uddannelser klasseværelser vokset. Ifølge det amerikanske Department of Education, 53,7 procent af de studerende med handicap brugt mindre end 21 procent af deres dag uden for normal undervisning klasseværelser i 2006

Love

To centrale føderale lovgivning regulerer optagelse i amerikanske skoler. Den primære føderale lovgivning er de Personer med lov handicap Education (IDEA). Denne lov fastslår retten for amerikanske studerende med handicap til at modtage en "fri og passende offentlig uddannelse" i "mindst restriktive miljø." Derudover kan studerende, der ikke opfylder betingelserne for specialundervisning tjenester under IDEA stadig modtage indkvartering under § 504 af amerikanerne med Disabilities Act, en føderal lov til formål at forbyde forskelsbehandling af personer med handicap.

Approaches

Undervisning elever med særlige behov i et inkluderende klasseværelse er udfordrende. Men der er flere tilgange, skoler bruger. Mange skoler tildeler en almindelig uddannelse og en særlig uddannelse lærer til team-undervise en klasse af regelmæssige og specialundervisning studerende. Sådanne paramedicinske som tegnsprogstolke og hjælpere kan hjælpe almindelige undervisning lærerne arbejder med elever med særlige behov. Sådanne strategier som differentieret undervisning, cooperative learning og lagdelte pensum anvendes ved regelmæssig uddannelse lærere, når du arbejder med elever med særlige behov.

Fordele og ulemper

Inklusion i amerikanske skoler har forbedret mulighederne for studerende med handicap. En undersøgelse fra 2006 viste, at i inkluderende undervisning, både studerende med handicap og regelmæssige uddannelse studerende havde mere positive indstilling til skolen. Men nogle kritisere den måde, at inklusion er implementeret og påpegede, at elever med særlige behov kræver særlige tjenester ud over den praktiske kapacitet af regelmæssige klasselærere til at levere. For eksempel kan høj fungerende autistiske elever, som dem med Aspergers syndrom, være helt i stand fagligt, men har meget svært socialt i en regelmæssig klasseværelse indstilling.

Future

Inklusion i amerikanske skoler er veletableret, og som en ideel generelt ubestridt. Men dens samlede effektivitet forbliver uklar. The National Education Association støtter "passende inklusion", men påpeger, at det er relevant integration skal omfatte ting som kollaborative planlægning tid, passende faglig udvikling og klassestørrelser ", som er lydhøre over for de studerendes behov." Ikke at give disse kan komplicere gennemføre den ideelle forestiller sig lovgiverne, der er etableret ret studerende til at lære i "mindst restriktive miljø."