Formativ vurdering Strategier til en uformel vurdering

Formativ vurdering sker, når en lærer vurderer hendes elevernes fremskridt i midten af ​​en lektion eller enhed af undersøgelsen. Formativ vurdering hjælper en lærer at spore hendes studerendes læring gennem flere stadier af forståelse og arbejde med nyt materiale. Formativ vurdering behøver ikke at være formel; der er flere måder at implementere formativ vurdering strategier for uformel vurdering i klasseværelset.

Omhyggelig Spørgsmål

Under en forelæsning eller en lektion, læreren spørger forsætlige spørgsmål for at afgøre, hvor godt hendes elever forstå lektionen materiale. Hendes spørgsmål kan starte ud simpelthen og fremskridt til mere komplicerede niveauer for at afgøre, hvor godt hendes elever forstår lektionen. En måde at gøre dette på er at indarbejde Blooms taksonomi i afhøring strategier, vurdere de studerendes læring gennem de forskellige faser eller niveauer af taksonomi klassificering af læringsmål.

Indgang og udgang Slips

Indgang og udgang smutter er en hurtig måde for en lærer at vurdere sine elevernes forståelse. For en indgang slip, får eleverne et stykke papir, når de kommer ind i klasseværelset og skal besvare spørgsmål, før klassen begynder. En exit slip fungerer på samme måde, bortset fra de får slip i slutningen af ​​klassen og skal besvare spørgsmålene og vende i smutter på vej ud af døren. De følgesedler skal kun have et par meget direkte spørgsmål om dem, der kan besvares hurtigt; multiple choice og sand-falsk er ideelle formater for denne type vurdering, fordi eleverne kan svare hurtigt og læreren kan lønklasse hurtigt. Denne type af uformel vurdering giver læreren med et øjebliksbillede af hans elever, og hvad de ved om en bestemt, fokuseret emne.

Hjemmearbejde

Hjemmearbejde behøver ikke at være en formel vurdering proces. I stedet for klassificering enkelte lektier post, kan lærerne gøre det mindre formelt ved at tælle lektier mod en færdiggørelse klasse og kun klassificering et par spørgsmål ud af hver hjemmeopgave. Det giver de studerende en mulighed for at øve med nyt materiale på lektier uden frygt for, at det vil skade deres klasse kvaliteter, og det letter også lærerens indplacering belastning.

Klasse arbejde

Klasse arbejde er en fantastisk måde at uformelt vurdere eleverne, fordi det kan være afsluttet og sorteres inden for en klasse periode. Studerende kan fuldføre klasse arbejdsopgaver alene eller i små grupper. De kan levere deres svar højt, og læreren kan lønklasse dem som hun hører dem, eller de kan slå i deres svar på papir for læreren hurtigt tjekke da hun modtager dem. I begge tilfælde er det en simpel måde at spore elevfremskridt og undgå at lade Fundamenteringer op til sorteres senere. Selv en simpel check-mark-system til klassificering af denne type uformel vurdering er acceptabel, så længe eleverne tjene nogle type kredit for arbejdet i sidste ende.