Teknikker til Styrkelse Studerende

Styrkelse ønskelig adfærd eller handlinger, i de studerende, er en integreret del af ethvert klasseværelse forvaltningsplan. De fleste elever ønsker at være en succes, og at opnå, og vil gøre det oftere, når deres præstationer anerkendes og styrkes. Forstærkende studerende positivt er mere effektivt end at give de studerende med negative konsekvenser for uønsket adfærd. Positiv forstærkning opstiller eleverne til at være en succes i klasseværelset og i livet.

Positiv forstærkning

Forstærkning er anerkendelsen af ​​adfærd. Positiv forstærkning er anerkendelse af og belønning for at vise en ønsket adfærd. Den ønskelige adfærd er forstærket med kvittering og med den meddelelse, hvad eleven har gjort, er ønskelig eller korrekte. I klasseværelset kan læreren positivt forstærke de studerende ved at fortælle dem, at de har gjort et godt stykke arbejde, enten privat eller foran klassen, eller ved at give en specifik belønning, at både elever og lærere har aftalt at tidligere som en del af lærerens klasseværelse forvaltningsplan. Uanset armeringen teknik, er målet med positiv forstærkning er for den studerende at gentage ønsket adfærd.

Verbal og Social Forstærkning

Ros er en almindelig teknik til at styrke de studerende. Lærere og forældre kan bruge ros til at styrke den ønskede adfærd. For eksempel lærer i klasseværelset kan anerkende en elevs pæn håndskrift på en opgave eller rose den studerende for at give ekstra indsats på en opgave. Hvis ros gives i foran klassen, styrke er både verbal og social, som den studerendes præstation er blevet anerkendt foran hans jævnaldrende. Den positive reaktion fra hans jævnaldrende forstærker adfærd.

Belønninger som forstærkning

Hvad deres alder eller klassetrin Ligegyldigt, er mange studerende motiveret af belønninger. I børnehaveklasse og grundskole disse belønninger kan være præmier eller gaver, såsom klistermærker, blyanter eller små legetøj. Ældre studerende foretrækker måske belønninger såsom lektier passerer eller foretrukne aktivitet tid. En hjemmearbejde pass giver mulighed for en elev at springe nats hjemmearbejde. Foretrukne aktivitet tid er noget lærerne bruger i stedet for "fritid" eller en pause fra at gøre classwork. Under foretrukne aktivitet tid, de studerende får muligheder for at gøre mere ønskelige eller sjove aktiviteter i stedet for at arbejde på klassen opgaven. Disse foretrukne aktiviteter skal være pædagogisk. Nøglen til succes ved hjælp af belønninger som forstærkning er at acceptere vilkårene i forvejen. Elever og lærere skal blive enige om, hvordan de studerende vil optjene belønninger og når belønninger vil blive givet, eller til rådighed til brug i tilfælde af foretrukne aktivitet tid. Læreren skal følge op med at give belønninger og skal være konsekvent.

Intrinsic Forstærkning

Ideelt set vil de studerende ønsker at vise relevant og ønskelig adfærd uden en forventning om ros eller belønning. Lærere kan fremme denne indre motivation hos de studerende, når positiv forstærkning følger naturligvis visningen af ​​positive eller ønskelig adfærd. For eksempel, en studerende, der hjælper en klassekammerat ved at tilbyde hende en blyant, da hun ikke har sin egen måtte modtage et smil og en tak til gengæld. Dette kan gøre den studerende føler sig godt eller endda stolt. Dette er en naturlig styrkelse af den studerendes generøse adfærd. Fordi styrkelse af denne indsats gør den studerende føler sig godt, er hun sandsynligvis ønsker at gentage adfærd.