Faktorer, der påvirker kognitive og sproglige udvikling

Kvaliteten af ​​pleje, miljø og arvelige faktorer har indflydelse på kognitive, sprog, fysiske, intellektuelle, følelsesmæssige, adfærdsmæssige og psykologiske udvikling. Kognitiv udvikling, for eksempel, begynder, når et spædbarn begynder at udforske sine omgivelser og læring gennem sine sanser, tanker og oplevelser. Resultatet af disse erfaringer og kvaliteten og mængden af ​​neuronale forbindelser, der er etableret i barnets hjerne giver matricen for den fremtidige udvikling.

Kvaliteten af ​​pleje

Den intellektuelle, fysiske og følelsesmæssige stimulation spædbørn modtager fra deres pårørende giver erfaringer, der bestemmer de fremtidige kapacitet og mangler, ifølge "Brain World" magasin. Forholdet mellem kvaliteten af ​​pleje og en families økonomiske status påvirker også børnenes kognitive udvikling, ifølge en 2008 undersøgelse offentliggjort i "Journal of Child Development." Forskere evalueret samspillet mellem 2.089 deltagende mødre og børn under besøg i deres hjem, når børnene var 14, 24 og 36 måneder gamle. Parenting kvalitet svarede til finansielle ressourcer. En højere økonomisk status blandt de deltagende mødre produceret en mere støttende miljø for deres børn. Dette resulterede i en positiv indvirkning på børnenes kognitive evner ved hver af de tre faser af test.

Miljø

Kognition er evnen til at tænke, fornuft og forstå. Spædbørn lærer ved at interagere med objekter og personer i deres omgivelser. De opdager de fysiske og rumlige forhold af mennesker og objekter ved visuel observation, ved at udforske genstande med munden og ved manuelt at manipulere dem. Spædbørn erhverve problemløsende evner ved at lære at flytte deres organer til at få fat i noget uden for rækkevidde. Et andet problemløsende teknik de udvikler er, hvordan man får den opmærksomhed af en omsorgsperson til at bringe dem til genstand for deres ønske. Børn lærer også ved at efterligne lyde og ansigtsudtryk. Efterligning af lyde hjælper udviklingen af ​​sproget. Deltagelse i rutinemæssige aktiviteter, såsom personlig pleje, fremmer kognitiv udvikling som barnet lærer at forstå og forudse, hvad der kommer næste i en velkendt rutine. Rutinemæssige aktiviteter øger opmærksomhed span, hukommelse og et barns viden om årsag og virkning, i henhold til California Department of Education.

Arv og miljø

Arv og miljø påvirke udviklingen af ​​kognitive og sproglige færdigheder hos børn. Robert Plomin, Noam Chomsky og Steven Pinker er blandt forskere, der hævder, at naturen, med henvisning til arvelighed eller genetiske faktorer, dikterer processen med modning af personlighed, intelligens og sprogkundskaber. Holder med næring eller erfaring og miljø som de primære faktorer, der påvirker udviklingen, var miljø-learning teoretikere John B. Watson og BF Skinner. De hævdede erfaring spiller den primære rolle i udformningen udvikling med begrænset inddragelse af arvelighed, i henhold til "State University Education Encyclopedia."