Undervisning for et barn med autisme

Lektion planer for et barn med autisme er centreret om at nedbryde en altomfattende program for undersøgelse i mindre bestanddele. Gentagelse af hver etape er absolut nødvendigt, indtil færdigheder er mestrer. En grundig handlingsplan og en varierende repræsentation for hver komponent i lektionsplan vil sikre succes ved at garantere forståelse. Ud over at skabe et bestemt sæt af krav og forventninger, der belønninger bruges til at styrke og støtte barnets læring.

Fakta

Børn med autisme lærer ikke på samme måde som andre børn gør. De har brug for specialiserede lektionsplaner for at tackle en tilsyneladende enkel opgave og bryde det ned i mindre let at forstå enheder. Dette forhindrer barnet i at føle overvældet eller frustreret fra en overbelastning af information på en gang. Overstimulering er et problem for mange børn diagnosticeret med autisme og kan alvorligt krænke læring. For at undgå at dette sker er det afgørende, at undervisningen er forenklet og gentages med alternerende metoder og indhold.

Typer

Oprettelse af en lektion plan vil kræve en fuld forståelse af den specifikke type autisme, at barnet har. Den mindst alvorlige version af lidelsen er kendt som Aspergers syndrom og børn med denne type er som regel i stand til at holde op med standard lektioner. Pervasive forsinket udvikling (PDD) er en moderat form for autisme, der kræver justeringer af lektionsplaner. Børn med autisme har brug for en-til-en støtte fra en paraprofessional samt lektionsplaner, der afspejler deres udviklingsmæssige evner.

Overvejelser

De problemer, der opstår fra autisme kan variere fra minimal til svær og kan sameksistere med andre invaliderende lidelser. Lektionsplaner kan enten være de samme som dem, der er beregnet til børn uden lidelsen eller specialiseret til at passe dem med lidelsen. Autistiske børn har sociale forringelser så for de bedste resultater og mindst pres lektioner bør begrænse interaktioner med store grupper. Niveauet af forældrenes engagement vil også påvirke planerne; enhver lektie, der kræver forstærkning derhjemme, kun bringes i spil, hvis forældrene er villige og i stand.

Teorier

En af de mest populære teorier for undervisning af børn med autisme er stærkt afhængig positiv forstærkning. Da barnet gentagne gange bliver belønnet for det korrekte svar, han eller hun i stigende grad bliver mere fortrolig med, hvad der forventes. Adfærd kan også elimineres eller videreføres af et belønningssystem. Ændring af adfærd autistiske børn er almindeligvis omtales som ABA eller anvendt adfærd analyse. Lektionsplaner bør fokusere på at undervise gennem forstærkning eller belønning. For et barn med svær autisme, ville en spiselig behandle gives umiddelbart være passende. En højere fungerende studerende kan arbejde langsomt hen imod prisen. For eksempel, for hver 10 korrekte svar barnet kan modtage et par minutters spil tid med en yndlingslegetøj.

Ekspert Insight

Lektion planer for autistiske børn bør individualiseres og holdes i en bog for nem organisation. Hver elev vil kræve forskellige lektioner for at tackle de særlige færdigheder, han eller hun har brug for at arbejde på. Derfor bør der især skabt en separat bog med de nødvendige konsekvenser for det enkelte barn. På daglig basis kan bearbejdes hver lektion om og reaktionerne logget til fremtidig brug. Hvis der ikke sker fremskridt, kan foretages ændringer, der passer til læringsstil af barnet. For eksempel underviser et autistisk barn til at tale ved at holde op et ord kort er et glimrende forslag for studerende, der er bestemt til at være visuelle elever.