Kognitiv udvikling i skolebørn

Kognitive udvikling er udviklingen af ​​alle menneskelige mentale aktiviteter. Tænker er en kompleks proces, der kræver både medfødte færdigheder og erfaring. Meget af det, bidrager til udviklingen af ​​stabile kognitive færdigheder er i skolealderen erfaringer. Selv om der er mange ting i vores miljø, vi ikke nødvendigvis tænker over dem. Det er her, lærerne spiller ind; lærere kan hjælpe børn fokusere deres opmærksomhed på bestemte objekter eller begreber. Børns kognitive udvikling er stærkt påvirket af, hvordan lærere og andre voksne guide deres tanker. Kompleks som det er, kognitive udvikling i skolebørn er et felt i sig selv.

Spørgsmål

Der er tre spørgsmål i studiet af kognitive udvikling med hensyn til skolebørn. Den første er, hvordan genetisk og miljømæssige faktorer påvirker kognitive udvikling. Anden er, hvordan skoleerfaringer interagere med biologisk modning i produktion tankeprocesser. Det sidste spørgsmål er, hvordan børn er forskellige om emnerne kompetence og performance: forskellen mellem et barns sande dygtighed og den dygtighed han viser på en test.

Forskning

Forskere interesserede inden for barndommen kognitive udvikling anvender en række forskellige metoder til at undersøge børns kognitive modning. Mange af disse metoder kan klumpet i en kategori af observation. Forskere kan komme ind i klasseværelset eller hjemsted for et barn at analysere i et generelt eller specifik måde, hvordan barnet udvikler sig. Forskere sammenligner også de studerende på tværs af kvalitet for at se de typer af problemer, de studerende står over for i løbet af vigtige tidspunkter i deres udvikling.

Teorier

Der er ingen enkelt teori forskere skole-alderen kognitive udvikling beskæftiger i deres forskning og slutninger. Der er en række teorier, der forsøger at beskrive, hvordan kognition opstår i skolebørn samt klassificere trinene i at blive kognitivt udviklet. En mainstream teori på dette område er, at Jean Piaget. Piaget var en af ​​de første forskere i barndommen kognitive udvikling. Han understregede den iagttagelse, at børn og voksne tænker på vidt forskellige måder.

Særlige emner

Som i ethvert område, er der en række særlige emner af særlig interesse for forskere. På skolealderen kognitive udvikling, to vigtige emner er moral og intelligens. Debat om definitionen af ​​sådanne begreber samt deres egenskaber og formationer udfylde dette felt.