Faser i kognitiv udvikling

Kognitive udviklingsfaser var afledt af værker undersøgt og analyseret af Jean Piaget, der levede fra 1896 til 1980. Han kom op med fire markante stadier af kognitiv udvikling og bevidsthed: sansemotorisk, præoperationelle, beton og formelle operationer. Piagets arbejde efterfulgt Lev Vygotsky, der mente, at et barns evne til at socialt interagere med andre drønede hendes udvikling.

Sensorimoter

Sensoriske og motoriske kompetencer påvirker børn fra fødsel til alder 2. På dette stadium af et barns udvikling, han fokuserer på to områder: sensoriske og motoriske færdigheder. Små børn lærer af hvilke budskaber deres hjerne udsender vedrørende sensoriske og motor. Spædbørn og småbørn reagerer bedst at spille, der fokuserer på at styrke begge disse adfærdsmønstre. Forvent børn i denne alder at erkende, hvem deres forældre er af den tredje måned, efter babycenter.com. Børn i denne alder lærer, hvad deres yndlingslegetøj er, og hvem deres favorit mennesker er. Dit barn får den viden, at han er anderledes fra det miljø, hvor han eksisterer.

Præoperationelle

Den præoperationelle fase varer fra omkring den tid, dit barn siger, at hans første ord til, når hun når 7. Børn i denne alder kan ikke fortælle tid, fordi de findes i nutid. Børn tror, ​​de fantaserer ifølge Honolulu Community College. De tænker over, hvad de ønsker. For eksempel, hvis et barn beder om en pony, han tænker i fantasy vilkår, fordi han ikke overvejer faktorer, herunder omkostninger, mad og byggegrunde. Undervis børn i denne alder med ord, der tales i neutrale toner og give dem mulighed for at røre dyr, legetøj og bøger for at lære om miljøet.

Beton

Den konkrete fase varer fra omkring 6, indtil dit barn når ungdomsårene. Børn lærer at tænke rationelt, mens i denne kognitive fase. Lad dit barn forklare svar på spørgsmål, hvis de ved det, for at hjælpe dem mentalt bearbejde information.

Formelle Operations

Den formelle operationer stadie påvirker unge børn. Teenagere kan rationelt tænke og komme med hypotetiske svar på spørgsmål stillet til dem. De behøver ikke en konkret objekt foran dem til at fuldføre en mental opgave. Udvid om læringsaktiviteter, fordi, mens der i denne aldersgruppe, kan teenagere bearbejde information i et hurtigere tempo, end de kunne før de når puberteten.