Virkningerne på den sociale udvikling i småbørn i dagpleje

Generelt dagpleje præsenterer regelmæssigt organiseret leg blandt småbørn, som effektivt opbygger tillid og letter sund udvikling af sådanne sociale færdigheder, herunder deling, samarbejde, konfliktløsning, empati, håndtering af følelser, rollespil og kommunikation. Men faktorer som kvalitet dagpleje program, hvor meget tid småbørn tilbringer i dagtilbud hver uge og kvaliteten af ​​familiære relationer hjemme bidrager også til de endelige resultater af børns dagtilbud oplevelse.

Normal social udvikling

Efter alder 2, småbørn begynde at engagere sig i uafhængig spil, men er stadig stærkt afhængige af vejledning fra voksne, er lige begyndt at forstå følelser, og er endnu ikke særlig moden socialt. Efter alder 3, småbørn nyder at spille omkring andre deres alder, men ikke nødvendigvis at interagere med dem. Efter alder 4, småbørn er meget mere socialt, klar til at nyde selskab med andre deres alder og engagere sig i organiseret og kooperative spil. For at lette normalt og sundt progression gennem disse stadier af social udvikling, er det vigtigt, at småbørn har nogle gennem regelmæssig leg og samspil med børn på deres egen alder - inden for rimelighedens grænser.

Tidsforbrug i dagpleje

En undersøgelse fra 2006 af National Institute of Child Health and Human Development, eller NICHD, fandt, at småbørn tilbringer 30 timer eller mere om ugen i dagtilbud i de første 4 1/2 leveår demonstrerede flere adfærdsmæssige problemer - mindre social kompetence og samarbejde, sammen med mere ulydighed, aggression, konflikter og negative stemninger - i dagpleje og børnehave end i pleje for færre timer. En 2011 Familie Fakta rapport delt at indtaste dagpleje før alder 1 er forbundet med de samme negative resultater, og at sådanne virkninger på adfærd fortsatte gennem senere aldre. Efter alder 15, børn, der trådte dagpleje i barndom eller brugt højere end minimale timer i dagtilbud tendens til at demonstrere flere impulsivitet og risikoadfærd.

Kvaliteten af ​​dagpleje

2006 NICHD undersøgelse viste, at småbørn i højere kvalitet pleje demonstreret mere samarbejde gennem 3 år, og stærkere sprog og kognitive færdigheder udvikling gennem alderen 4 1/2. Generelt blev kvalitet angives af mindre gruppe størrelse, mindre barn-voksen-forhold, højere caregiver uddannelsesniveau og mere udtalt positiv caregiving såsom opmuntrende, følsomhed og hyppige interaktioner. Developmental psykolog AnnMaria De Mars fremhæver også vigtigheden af ​​lav personaleomsætning sats og teori-baseret, udviklingsmæssigt passende aktiviteter og materialer. Hun påpeger også, dog, at de fleste forældre ikke har råd til dagpleje af de høje kvalitetsniveau observeret i disse undersøgelser, som de fleste har høje omsætningshastigheder og personale med mindre end college uddannelse.

Mor Følsomhed

I intet scenario gør dagpleje synes at kompensere for manglende mor-barn-forbindelse og følsomhed, når det gælder social udvikling, hvilket indikerer, at mor-barn obligation er vigtigere for udviklingen end at danne relationer med andre børn. Familien Fakta rapport bemærkede, at uanset børnepasning kvalitet, mødre til børn tilbringer mere tid i børnepasning tendens til at demonstrere lavere følsomhed og færre positive mor-barn interaktioner i løbet af deres børns tidlige udvikling. En 1997 NICHD Undersøgelsen konkluderede, at kombinationen af ​​dårlig kvalitet dagpleje og mindre følsom mothering gav endnu mere negative resultater social udvikling end gjorde dårlig moderens sensitivitet alene.