High school engelsk strategier for aktiv læring

Aktiv læring skifter rolle studerende fra passiv til aktiv. Det betyder, at tilstanden af ​​undervisning skal give de studerende at skabe ægte, autentisk og hands-on læring erfaringer for at lære nye oplysninger. Det kan være svært i første omgang for elever og lærere, fordi det kræver en effektiv og afbalanceret skift af magt og en kompetent lærer at planlægge, vejledning og moderat aktiv læring. Her er en anmeldelser af prøver af strategier for aktiv læring for det engelske sprog og litteratur klasseværelset.

Think-Pair-Del

Dette er en struktureret, lille gruppe aktivitet, der giver eleverne mulighed for at tænke over et spørgsmål stillet af læreren. Det er enkelt og alligevel giver mere omfattende svar fra en studerende, fordi det giver dem mere behandlingstid. En lærer udgør en fortolkende, åbent spørgsmål (bogstavelige spørgsmål om indhold bør undgås, da du vil udløse dybere analyse af et emne). Studerende par op, som regel med en nærliggende studerende eller parrene kan tildeles af læreren. Inden for deres pair, skal eleverne diskutere mulige svar, fortolkninger og observationer om det stillede spørgsmål. Efter flere minutters diskussion, skal de skrive de tanker og fortolkninger, de er enige om er den mest værdige til yderligere diskussion. Ved slutningen af ​​tid, bør læreren genindkalde klasse og lade parrene at fortælle, hvad de har opdaget. Uden at fejle, at høre, hvad andre par har formuleret fører til dybere forståelse som grupperne udveksle ideer, argumentere eller nuværende forskellige perspektiver.

Litteratur Circles

Litteratur kredse engagere eleverne i diskussioner læse- og fortolkende ved at gøre dem ansvarlige for deres peer-gruppe. Eleverne vælger deres rolle i en lille gruppe, er ansvarlige for at fuldføre læsning og bidrage til diskussionen gruppen. Nogle almindelige roller i litteratur grupper - roller, der er rettet mod forskellige kompetencer og styrker - omfatter diskussion leder (genererer diskussion spørgsmål), illustrator (forbinder scenerne til visuel billedsprog), ordforråd master (definerer vanskelige ordforråd) og stik (gør tilslutninger til selv, samfundet eller andet materiale). Der er mange roller, som en lærer kan skabe for at fremme de studerendes styrker og bygge videre på deres svagheder. Litteratur kredse kan mødes dagligt, ugentligt eller hveranden uge, og læreren kan vælge at blande grupper for at tilskynde flere perspektiver og mangfoldighed blandt de studerende. Litteratur cirkler er en fremragende og ikke-truende måde at gøre eleverne ansvarlige for deres læsning og forståelse af teksten.

Learning stationer

Learning stationer får eleverne op og flytte og er en interessant måde at introducere et nyt emne, tekst eller koncept. Mere end de to andre aktiviteter, læring stationer kræver en rimelig mængde lærer forberedelse og overvågning for at sikre en gyldig oplevelse. Learning stationer fungerer bedst, når du har et klasselokale, der kan sektioneret eller opdelt i fire eller fem mindre områder. Hensigten er, at de studerende får en aktivitet ark, typisk vejledende spørgsmål, tænkte spørgsmål eller opgaver, der skal besvares eller afsluttet ved hver station. Hver station skal være rettet mod forskellige aspekter af emnet ved hånden og bør udfordre eleverne. Stationerne kan besøges i vilkårlig rækkefølge, kan besøges af mere end én studerende ad gangen, og bør give en samlet forståelse, når alle stationer er besøgt. For eksempel, hvis du underviser The Great Gatsby af F. Scott Fitzgerald, stationerne skal være konstrueret til at give de studerende en generel forståelse af romanen, forfatteren og de brølende 20'ere i Amerika. Du kan vælge at have en musik station, hvor eleverne lytter til jazz og skrive deres tanker, en læsning station, der giver en biografi om Fitzgerald, hvorfra de optager interessante fakta, en poesi hjørne, der udfordrer dem til at skrive deres egen rytme digt, eller endda en interaktiv video station, der lærer dem at Charleston. Lærerens rolle er at lette de aktiviteter, sikre, at de studerende er på opgaven og besvare opklarende spørgsmål. Ligesom alle de aktiviteter, læring stationer sætte vægten af ​​læring i den studerendes hænder, og give en mere autentisk oplevelse end traditionelle forelæsninger.