Classroom hænder på multiplikation / division aktiviteter ved hjælp manipulatives

Sukkerknalder, pie stykker, gelé bønner og snap-sammen terninger er blot et par manipulerende værktøjer, der anvendes til at undervise multiplikation og division. Brug af interaktive, hands-on materiale til at undervise på baggrund af matematiske begreber vil fremme en dybere forståelse af lektionen. Fremme math spil med ikke-traditionelle midler i modsætning til at huske multiplikation og division fakta.

Sugar Cube Multiplikation

Sukkerknald hundrede blokke kan bruges til at demonstrere multiplikation. Mål den ene ende af en sukkerknald med en lineal og trække et gitter indeholdende 100 forbinder kvadrater (10 rækker med 10 kolonner) på et stykke papir falder sammen med målingen, tillader en terning, der skal placeres i hver grid blok. Foto kopiere et gitter for hver elev. Instruer hver elev til at fylde pladser starter i nederste venstre hjørne af hundredvis blok, hvilket gør et rektangel i størrelsen af ​​eget valg. Tæl antallet af rækker og kolonner fyldt med hugget sukker til at udtænke en numerisk ligning. Tæl det samlede antal sukkerknalder bruges til at finde svaret på problemet.

Deltag i Jellybeans

Giv hvert barn en håndfuld jelly beans og instruere dem til at gøre to lige store bunker af slik til at lære multiplikation med to som en faktor. Afsæt ekstra bønner. Instruer den studerende til at tælle antallet af gelé bønner i én af grupperne. Antallet af slik i en bunke gange antallet af grupper udvikler ligningen. Når begge grupper af gelé bønner er samlet, er svaret afsløret i det samlede antal slik.

Pie Piece Division

Brug matematiske manipulatives udformet som pie stykker eller lave dine egne ved at skære en cirkel af karton eller plakat bord og inddele den i flere stykker i forbindelse med division, der anvendes. Instruer eleverne at dele kagen i to og se som børnene let lave to bunker af stykker. Forklar, at børnene netop afsluttet en division problem, og fortælle dem, at det samlede antal stykker af kagen divideret med to (bunker) er lig med antallet i hver gruppe.

Det er en snap Division

Arranger snap-sammen terninger i et vilkårligt antal lige store stakke. Bruge tre i hver stabel, for eksempel. Motivér eleverne til at skubbe terning stakke sammen til et rektangel. Bed eleverne om at ringe ud af hvor mange snap-sammen terninger er det i det rektangel, efterfulgt af hvor mange stakke, de har lavet. En division ligning er afsluttet ved at spørge eleverne, hvor mange terninger det tog at gøre hver stak, med svaret være tre. Det samlede antal terninger divideret med antallet af stabler er lig med antallet i hver stak.