Barrierer for effektiv kommunikation i klasseværelset

Lærere har en stadig vanskeligere opgave at forsøge at kommunikere effektivt til klasseværelser, der vokser i størrelse og kan indeholde studerende, der kommer fra forskellige baggrunde. Nogle almindelige barrierer for effektiv kommunikation i klasseværelset lytter barrierer, perception barrierer, orale barrierer og kulturelle barrierer. At lære at genkende og overvinde disse barrierer er af afgørende betydning i en effektiv klasseværelset kommunikation.

Lytte Barrierer

Effektiv lytning er en af ​​de vigtigste faktorer i klasseværelset kommunikation. Tag dig tid til at lytte til, hvad den anden person siger. Når nogen taler, bør du ikke tænke på din næste svar. Kan forekomme Negative følelser, når bestemte ord eller kropssprog bruges. En lærer skal også sørge for at holde følelsesmæssige reaktioner på et minimum og fokusere på, hvad taleren siger. Uden støj såsom telefoner, e-mail eller konstruktion støj kan undertiden gøre lytte vanskelig. Denne støj udefra bør minimeres i klasseværelset.

Perception Barrierer

Perception kan være en barriere for effektiv kommunikation i klasseværelset. Forskellige mennesker kan modtage og høre den samme meddelelse, men fortolker det forskelligt. Opmærksom på detaljer er også vigtig. Vigtige aspekter kan blive savnet ved ikke at dække et emne i dybden. En lærer skal også lære at fokusere på både positive og negative aspekter ved en samtale. Ved at have en forvrænget fokus, kan en lærer kun fokusere på de negative aspekter af en samtale.

Mundtlige Barrierer

Kommunikation barrierer i klasseværelset kan eksistere, hvis mundtlig kommunikation er ikke klart. Kommunikation sker kun, når lytteren hører og forstår dit budskab på den måde, du betød for det at blive modtaget. Nogle problemer i mundtlig kommunikation omfatter brug ord med tvetydige betydninger. Læreren skal sørge for de studerende klart forstå de betydninger af ord. Et andet problem i mundtlig kommunikation bruger generalisering og stereotyper. Classroom kommunikation bør være specifikke for emnet og uden fordomme. En lærer skal også tage forsigtighed for ikke at gøre en tidlig konklusion, før hun har alle de fakta om et emne eller situation. Endelig skal en lærer overvinde enhver mangel på selvtillid og levere budskabet med gennemslagskraft og klarhed.

Kulturelle barrierer

Kulturelle forskelle kan være en barriere for effektiv kommunikation i klasseværelset. Det er muligt for både lærer og en studerende at have disponeret ideer om adfærd baseret på, hvad den anden persons kultur er. Beskeder er ofte misforstået, hvis de leveres på en måde, der ikke kender til den studerendes kultur. Det er vigtigt at fjerne antagelser eller fordomme baseret på kulturelle forskelle i et klasseværelse.