En aktivitet på Liv og ikke-levende ting

En af de første biologi lektioner eleverne modtager, er, hvad der adskiller en levende ting fra en nonliving ting. Lektionerne er primært undervist i første, andet og tredje kvaliteter. En række aktiviteter kan hjælpe eleverne med at udvikle en forståelse af de særlige kendetegn ved levende og ikke levende ting.

Sammenlign og kontrast Arbejdsark

For en nybegynder lektion om leve- og ikke levende ting, der giver eleverne en sammenligne-og-kontrast regneark er en god idé. Dette hjælper eleverne med at udvikle deres kritiske tænkning færdigheder, mens du lærer begrebet levende og ikke levende ting. En god sammenligne-og-kontrast regneark ville vise to poster, det ene er levende, såsom et dyr, og den anden er nonliving, såsom en husstand element. De to punkter vil blive beskrevet i korte sætninger nedenfor. Så de studerende ville lave en liste over træk, der var ens og karaktertræk, der var anderledes. Dette vil hjælpe dem med at udvikle en forståelse af karakteristika levende og ikke levende ting.

Organisatorisk arbejdsark

Når eleverne har et godt koncept af kendetegnene ved at leve og ikke levende ting, få dem udfylde en organisatorisk regneark. Dette regneark ville have to kasser på det, en titlen levende ting og de øvrige ikke levende ting. I bunden af ​​regnearket vil være seks til otte små billeder af levende ting, såsom planter eller dyr og ikke levende ting som legetøj og elektronik. Studerende vil lære at skelne de ting ved at skære ud hvert element og indsætte det i den relevante levende eller ikke levende kassen.

Levende og ikke-levende klasseværelse Activity

For en mere avanceret levende og ikke levende ting klasseværelse aktivitet, kan en lærer have eleverne deltage i en række lektioner. En sådan lektion ville være at have de studerende gå rundt uden for skolebygningen og tage noter om ting, der lever og ting, der er ikke levende. Læreren kunne også bringe en potteplante i skolen og ikke vand det i flere dage, så spørg de studerende til at identificere, hvilken effekt dette havde på planten. Dette vil hjælpe eleverne indse, at levende ting har brug for vand, luft og andre naturlige elementer til at overleve. Læreren kan også drøfte med de studerende resterende aspekter som de typer af husly levende ting har brug for og hvad der potentielt kunne ødelægge kvaliteten af ​​luften. Ved slutningen af ​​denne serie, vil de studerende blive bedt om spørgsmål om hvilke kvaliteter levende ting havde versus ikke levende ting.