Sådan bruger Blooms taksonomi til at undervise eventyr

Eventyr tilbyder en verden af ​​magiske og utrolige ting, der fortryller elevernes opmærksomhed. Lærere kan drage fordel af dette ved at undervise en række forståelse færdigheder til studerende, hjælp Blooms taksonomi, når du læser eventyr. Eleverne kan lære grundlæggende forståelse færdigheder til overordnede tænkning, hvis de får forskellige opgaver fra forskellige områder, Blooms taksonomi dækker.

Instruktioner

1. Bed eleverne om at huske informationer. Remembering er det første niveau af Blooms taksonomi. Efter at have læst et par sider, bede eleverne til at huske nogle af de oplysninger fra eventyret, at du har læst så langt. For eksempel bede eleverne om at nævne alle tegnene i et eventyr.

• kræve, at studerende til at forklare hvorfor. Forståelse er det næste niveau. Efter fortsat at læse eventyret, bede eleverne opsummere hvad der er sket indtil nu i historien. For eksempel spørge nogen til hurtigt at opsummere hvad der er sket indtil videre for at sikre alle kender de vigtige detaljer i historien. Dette kan ske, hvis læsning "Jack and the Beanstalk" eller andre eventyr ved sekventering begivenheder på en grafisk organisator. The University of Northern Iowa lister undervisningsstrategier som: "understreger forbindelser, ved hjælp af koncept kort og arrangørerne."

• Anvendelse er det tredje niveau af Blooms taksonomi. Lad eleverne demonstrere deres forståelse af ordforråd, såsom antonymer og synonymer, ved at identificere dem og derefter illustrerer eller skrive det tilsvarende antonym eller synonym. For eksempel, hvis identificere ordet "op" i en sætning fra en historie, kan den studerende tegne et billede af den karakter at gøre det modsatte, eller skrive en sætning om den person at gøre det modsatte.

• Bed eleverne om at lave en analyse. Gør dette ved at bede dem om at sammenligne og kontrast eller at undersøge årsagssammenhænge. For eksempel læse to versioner af den samme eventyr og derefter bede eleverne om at sammenligne dem. For eksempel kan eleverne sammenligne to versioner af "The Gingerbread Man."

• Bed eleverne om at foretage en vurdering. Det er det niveau for at evaluere. Gør dette ved at stille dem spørgsmål som: "Hvorfor tror du, hvad tegnet gjorde var et godt eller dårligt valg" "Hvad tror du der ville ske, hvis" eller Dette kunne blive spurgt om, hvad bedstemor gjorde i "Little Red Riding Hood". "Var det en god idé for hende at skjule inde i huset, eller skal hun have kørt ud af huset, da hun så ulven?" Old Dominion University foreslår også at skabe opgaver, der bruger ordene "argumentere" og "forsvare".

• Bed eleverne om at tænke på en anden måde for historien til ende. Dette niveau af Blooms taksonomi kræver studerende til at være kreative. At give dem opgaver, der kræver dem til at opfinde, skabe, design eller produkter er alle en del af det højeste niveau af Blooms taksonomi. For eksempel, hvis du læser "De Tre Små Grise," bede eleverne designe en anden type andet end en murstenshus, at ulven ikke ville være i stand til at blæse ned hus.