Hvordan man kan hjælpe gymnasieelever kæmper med læseforståelse

Læseforståelse er en vigtig bestanddel af den high school engelsk pensum. Det er også et af de områder, hvor gymnasieelever er mest tilbøjelige til at kæmpe. Uanset om læsning for klassen eller forberedelse til kollegium indgangen eksamener ligesom SAT fleste gymnasieelever har plads til at forbedre deres evne til at læse og forstå teksten. Prøv følgende strategier for at hjælpe en gymnasieelev udvikle stærkere læsefærdigheder.

Instruktioner

1. Vælg relevante praksis læsning materialer. For eksempel, hvis de studerende studerer amerikansk historie, skal du vælge en passage fra et værk, såsom Howard Zinn er "et folks historie i USA," en videnskabelig tekst skrevet på en high school forståelse niveau. Prøv at vælge en passage med indhold, som de studerende vil finde overbevisende.

• Tildel studerende pre-læsning øvelser før afslører teksten til passagen. For eksempel, kun forklare, at den pågældende passage vil vedrøre Native American flytning i det vestlige USA, og derefter udfordre eleverne til gratis-write i fem minutter om, hvad de allerede ved om dette emne. Øvelser som denne førsteklasses eleverne til at læse mere omhyggeligt ved at investere dem i emnet for teksten. (Find en liste over lignende øvelser på hjemmesiden for All About Adolescent Literacy organisation.)

• Give studerende med notatskrivning strategier til at ansætte, mens du læser passagen. Populære strategier notatskrivning omfatter fremhæver, dobbelt-entry journalisering, præmis Sammenfattende og marginal kommentar. Strategier som disse opfordre eleverne til at engagere sig med teksten som aktive læsere.

4. Tildel eleverne en post-læsning øvelse. For eksempel henvise eleverne tilbage til fagspecifikke free-write de har udfyldt, før du læser passagen. Udfordre dem til at bruge de noter, de tog, mens du læser passagen til at udvide på deres oprindelige viden om emnet. Post-læsning øvelser opfordre eleverne til at forstå, læseforståelse som en cirkulær proces, der involverer både læsning og refleksion i modsætning til en lineær, læse-det-og-glem-det-aktivitet.

• Vende passagen gennem en forståelse quiz. Stille spørgsmål, der tester mere end udenadslære færdigheder (ie: Hvad gjorde Howard Zinn skrive om i punkt 2?). I stedet stille spørgsmål, der får eleverne til at tænke kritisk om strukturen og argument af passagen (dvs.: Når Howard Zinn refererer til ------- i denne passage, referencen er mest sandsynligt medtaget for at understøtte hvilken tese af passagen er generelle argument?)