Anthony Gregorc Learning Styles

Vi har alle specifikke måder at lære på. For eksempel nogle lærer bedst ved at læse, nogle ved at lytte, og nogle ved at se. Disse kaldes læringsstile, og vi bevarer viden bedst, når vi får lov til at bruge vores foretrukne læringsstil. I årenes løb, uddannelse eksperter, herunder Anthony Gregorc, har udviklet teorier om læringsstile og hvordan de påvirker uddannelse.

Gregorc læringsstil Theory

Ifølge Susan Santo, professor i uddannelse ved University of South Dakota, Anthony Gregorc læringsstil teori, der blev offentliggjort i 1984, er baseret på hjernehalvdel forskning. Hans teori, kaldet Gregorc Style afgrænser, hævder, at alle elever har to typer af præferencer: Peceptual (abstrakt vs. konkret tanke) og bestilling (sekventiel vs. tilfældig tanke). Ved at kombinere disse fire måder at tænke skaber fire forskellige læringsstile.

Konkrete sekventielle Learners

Santo skriver, at den første læringsstil, ifølge Gregorc, er den konkrete sekventiel lærende. Hun værdsætter direkte, hands-on aktiviteter, taktile metoder, trin-for-trin instruktioner og konkrete eksempler. Antipatier arbejder i grupper, være kreativ og uklare retninger. Konkrete sekventielle elever er mest succes med undervisningen teknikker praktiske aktiviteter, projektmapper med dybdegående vejledning, flow diagrammer, diagrammer og computer-assisteret aktiviteter.

Konkrete Tilfældige Learners

Ifølge Santo, Gregorc anden læringsstil er den konkrete tilfældig elev. Han sætter pris på en trial-and-error metoden, ved hjælp af sin intuition og indsigt, et stimulerende miljø, konkurrence og gennemføre forandringer. Han har tendens til at være impulsive og kan ikke lide myndighed, læsning retninger eller struktur. Konkrete tilfældige elever er mest succes med undervisningen teknikker til multimedie lektioner, eksperimentere med software, computerspil og simuleringer, og uafhængig undersøgelse.

Abstrakt sekventielle Learners

Gregorc tredje læringsstil, ifølge Santo, er det abstrakte sekventiel lærende. Hun sætter pris på metoder, der er baseret på ordlyden, logik, analyse og intellekt. Hun foretrækker også arbejder alene, velorganiserede materialer og aktiviteter, samt skriftlig, verbal og visuel instruktion. Hun er normalt meget skeptisk og kan ikke samle op på subtile nonverbale tegn. Antipatier normalt distraktioner, udtrykke sine følelser og pludselige ændringer. Abstrakt sekventielle elever er mest succes med undervisningen teknikker læsning, foredrag, website søgninger, konturer og lydbånd.

Abstrakt Tilfældige Learners

Santo skriver, at den endelige læringsstil, ifølge Gregorc, er det abstrakte tilfældige lærende. Han værdsætter at fokusere på relationer og følelser, visuel instruktion, gruppediskussion, evaluering personlige oplevelser og tid til refleksion. Han plejer ikke lide fjernundervisning fordi det fjerner den følelsesmæssige forbindelse at møde ansigt til ansigt. Han kan ikke lide også konkurrence, kritik og restriktive miljøer. Abstrakt tilfældige elever er mest succesfulde med undervisning teknikker af video eller tv-klip, case studier, chatrum, gæstetalere og gruppeaktiviteter.