Life Skills Aktiviteter for Special Børn
Livsfærdigheder aktiviteter underviser børn med særlige behov, hvordan man passer sig selv. Grundlæggende færdigheder, såsom at børste tænder, kjole og klæde, vaske hænder og ansigt, og bruge toilettet, er alle resultater for børn med særlige behov. Succes i at undervise disse børn de daglige aktiviteter er stærkt afhængig gentagelse og fordelingen af hver opgave i sine enkleste faser.
Enkle trin
Hvad kan synes som anden karakter for de fleste mennesker er faktisk ret svært for børn med særlige behov. De mest basale aktiviteter skal opdeles i meget let at forstå opgaver, der er enkel og ligetil. Ved at fjerne den antagelse, at barnet kan forstå flere led ad gangen, bliver det meget lettere at lære barnet, hvordan man passer sig selv. I begyndelsen af en proces, så tænk på den allerførste etape, der skal udfyldes og starte der. For eksempel, for at børste tænder, og nåede til tandbørste og fjerne den fra holderen er første etape, der skal mastering. Når barnet går for hans tandbørste uden at spørge fra en voksen, er det tid til at gå videre til næste trin, som kan tage toppen off tandbørsten. For afklædning, kan det første trin være at fjerne skoene. Efter barnet fjerner sine sko med en simpel verbal kommando, er det tid til at tilføje det næste skridt, som kan tage ud sokker. Verbal ros er med til at opmuntre og motivere. Når et barn med særlige behov sanser, hvor svært en opgave, kan han forsøge at modstå og få den voksne gøre det for ham. Ved at spørge ham til at fuldføre bare en lille del af aktiviteten, du reducere sandsynligheden for modstand og øge chancerne for succes.
Gentagelse
Positive erfaringer i undervisningen livsfærdigheder til børn med særlige behov større, hvis de færdigheder gentage hele dagen. Barnet vænner sig til tanken om at have denne nye aktivitet til at lære og kommer til at forvente det. Flere lande på samme aktivitet hjælpe hende til at få herredømme hurtigere. Det er OK at arbejde på mere end ét liv færdighed ad gangen. Da hver færdighed kommer op, vejlede barnet i at forsøge at lære en blot en del af det på et tidspunkt. Dressing, toiletbesøg og tandbørstning alle har brug for opmærksomhed om morgenen. Hvis det er nødvendigt, vågner barnet op lidt tidligere for at give hende mulighed for at arbejde på disse færdigheder. Indtil barnet fuldt griber konceptet, skal hun arbejde hver fase af færdighed gentagne gange. Flytning af alt for hurtigt kan ødelægge de fremskridt. Først når barnet starter virksomhed uden mere end en verbal forespørgsel er det på tide at komme videre. Derudover er det vigtigt at gentage opgaven, indtil du ser et positivt svar. Hvis du beder barnet til at børste sine tænder, og hun når ikke til børsten, vise hende, hvad der bliver anmodet om, og derefter spørge igen. Afhængig af sværhedsgraden af barnets problemer, kan det tage flere minutter, inden hun får det. Hvis problemet er ekstrem, kan det være nødvendigt at give hånd-over-hånd assistance før beder hende til at gøre opgaven på egen hånd.