Stilladser værktøjer til effektiv læring

Stillads midlertidigt holder op en bygning, da det er ved at blive bygget. I et læringsmiljø, stilladser virker på samme måde. Denne teori, først lagt frem af den russiske psykolog Lev Vygotsky, hedder det, at børn lærer bedst, når nogen, som regel en lærer, støtter dem, indtil de kan have lært noget nok til at fungere selvstændigt. Lærere kan bruge flere værktøjer til støtte stillads i klasseværelset.

Internettet

Lærere kan bruge internettet som et stillads værktøj ved at inkorporere hyperlinks dokumenter til støtte for elevernes læring. For eksempel kan eleverne lære nye gloser i interaktive dokumenter skal du klikke på ord for at oprette forbindelse til definitioner og eksempler. Lærere kan også bruge internettet til at hjælpe eleverne mester projektledelse og kommunikationsevner. I en videnskab opgave, der kræver brainstorming, for eksempel, kan læreren oprette et hyperlink til en vejledning i at strukturere en brainstorm.

Interaktive Teknologier

Det Nationale Forskningsråd, at ny teknologi som blogs, wikis, søgemaskine værktøj, videokonferencer og podcasting kan være effektive stilladser værktøjer. Online videokonferencer software kan give øjeblikkelig feedback til verden sprogstuderende praktiserende sproget. Videokonferencer giver real-time samtale og giver visuelle signaler for at støtte sprogindlæring. Wiki teknologi giver eleverne mulighed for at mestre nye koncepter i et samarbejde læringsmiljø. Selv e-mail er et effektivt stillads værktøj, der gør det muligt for studerende at give og modtage peer review af deres arbejde.

Visual Aids

Visuelle hjælpemidler kan blive stærke stilladser værktøjer. For eksempel engelsk som andetsprog og verden sprogstuderende kan lettere forstå nye ord, når de ser et billede af ordet, da de hører det talt. Lærere kan bruge SMART Boards som stilladser værktøjer til at vise interaktive visuelle hjælpemidler, herunder koncept kort, flowdiagrammer og Venn diagrammer. Sketchcast, en browser-baseret værktøj, giver brugerne mulighed for at skitsere af et objekt og bruge voice-over for at diskutere objektet. Lærere kan bruge programmet til at illustrere vanskelige begreber i matematik eller andre fag. Skitser kan blive indlejret i en blog eller webside, og de studerende kan bruge dem som et stillads værktøjer til at hjælpe med lektier eller for at studere for test.

Beder

I web-baserede og papir lektioner, kan lærerne bruge anvisningerne for at stillads studerende i overdragelse trin. En instruktions prompt kunne være: "Kontroller dine svar ved at henvise til kilden X." Et stillads prompt i form af en ufærdig sætning kunne læses: "De tre vigtigste temaer i historien er ..." The prompt kunne være et spørgsmål, såsom "Kan du forklare hvorfor?"

Rubrikker

Vurderingskriterier rubrikker liste projektkriterier og point, som tildeles de enkelte kriterier. Rubrikker hjælpe eleverne måle deres fremskridt og blive på opgaven, da de supplerer opgaver. Lærere kan supplere rubrikker ved at give eksempler på forventede resultater.

Peers

Lærere kan strukturere studerende peer-grupper for at være stilladser værktøjer. Når man studerer mangesidede projekter, såsom visse historiske perioder, kan lærere tildele forskellige grupper af studerende specifikke forskningsområder. Peer grupper kan dele resultater for at lette gruppe beherskelse af de større emne. Lærere også kunne bruge peer feedback som en stillads værktøj. For eksempel kan eleverne skrive meningsdannere essays relateret til specifikke genstand. Peer anmeldelse grupper kunne vurdere essays og give feedback på baggrund af forskningsresultater.