Ulemperne ved utraditionel læring for handicappede børn

February 4

Ulemperne ved utraditionel læring for handicappede børn

Siden de dage, hvor børn med handicap blev sendt væk til sindssygehospitaler eller flad-out afvist fra mainstream skolesystemer, har pædagogiske teknikker til at undervise handicappede børn forbedret dramatisk. Undervisning handicappede børn i en utraditionel læringsmiljø er en teknik der almindeligvis anvendes i dag. Selvom etiketten "utraditionel" kan have mange betydninger i pædagogisk terminologi, det som regel betyder Hjemmeundervisning eller specialundervisning, når der henvises til handicappede børn. Dog kan teknikker som utraditionel læring i sidste ende gøre mere skade end gavn, når det kommer til at forberede børn til voksenlivet.

Classroom Segregation


Mest utraditionel miljøer for handicappede børn omfatter en stor del af adskillelse. Børn med indlæringsvanskeligheder, som ikke kan følge med en gennemsnitlig klasse af jævnaldrende ofte taget ud af deres klasseværelse og sendes til en særlig vejleder eller en helt anden klasse for at lære materialet. Mentalt-udfordrede børn typisk tilbringer hele deres K gennem 12 uddannelse i en særlig uddannelse klasseværelse. Segregation i disse tilfælde nedsætter barnets udsættelse for deres peer-gruppe dramatisk.

Formindsket social interaktion


Placering handicappede børn i en utraditionel læringsmiljø fratager dem eksponering for deres peer-gruppe. Børn, der er i stand til at tilbringe tid omkring ikke-handicappede børn har mulighed for at lære hensigtsmæssig adfærd, sprogbrug og andre sociale færdigheder. At lære disse sociale færdigheder i en ung alder er integreret i forberedelsen et handicappet barn til at fungere i verden omkring dem efter at have nået voksenalderen, og i slutningen af ​​formel skolegang.

Lavere Learning Forventninger


En anden ulempe ved utraditionel læring for børn med handicap er, at læreren forventninger er typisk langt lavere. I en almindelig klasseværelse indstilling, er børn med milde handicap skubbet til at holde op med deres jævnaldrende. Dette skubber kan hjælpe dem med at nå deres fulde potentiale som elever. Børn er ofte mere beskyttet i utraditionel læringsmiljøer, med lavere forventninger og mål. For nogle elever kan utraditionel læring faktisk forhindre dem i at nå deres fulde potentiale læring.

Separation fra "normale verden"


Måske den største ulempe ved utraditionel læring for børn med handicap er adskillelse fra den "normale verden." Oftere end ikke, handicappede børn ønsker intet mere end at passe sammen med deres jævnaldrende. Placere dem i en utraditionel læringsmiljø bekræfter for dem, at de er forskellige fra alle andre, der kan være psykologisk skadeligt for børn.