Ulemperne ved særlige klasseværelser & Special Skoler

Forbundsregeringen har vedtaget en lov i 1975, til de personer med handicap Education Act, sikre, at studerende med handicap tilbydes en uddannelse i staten skoledistrikt. Disse studerende kan modtage undervisning i specialundervisning klasseværelser, mainstream klasseværelse eller specialskoler. Der er fordele og ulemper til specialundervisning klasseværelser og skoler, med mange modstandere argumenterer ulemperne opvejer eventuelle positive resultater.

Mærkning

Placering af en "særlig uddannelse" label på en studerende kan forårsage stigmatisering fra lærere, kammerater og forældre. Studerende kan have lavere forventninger der stilles til dem, har lærerne behandle dem anderledes, peers kan gøre grin med dem, og det kan være meget svært at få mærket løftet. Studerende kan også have svært ved at blive fremmedgjort fra den generelle studerende og derved mangler skolearrangementer som forsamlinger og ekskursioner. Det skaber endvidere en følelse af stigmatisering for den studerende, da de er i stand til at deltage fuldt ud i deres skole funktioner eller kan deltage i forskellige skoler end deres søskende. Jo mere en handicappet elev er en adskilt fra samfundet, jo mere handicappede, de vil føle.

Flytning

De fleste specialundervisning skoler ikke i skoledistriktet, at barnet ellers ville gå til. Det betyder, at den studerende bliver nødt til at blive bussed eller drevet af forældre til skole. Dette kan være en kort afstand, men hvis skolen er på tværs af byen dette kunne være en væsentlig ulempe for hele familien. Nogle familier kan være nødvendigt at flytte til et andet distrikt, så barnet kan deltage i specialskole.

Mangler rollemodeller og begrænset social interaktion

Skoler skabt for studerende med handicap kan ikke have nogen traditionel funktion på et højere niveau. Det kan det gøre det vanskeligt for de studerende med handicap til at observere eller model adfærd fra deres jævnaldrende. Hvis en skole eller klasseværelse kun har studerende med forsinkelser eller handicap vil der ikke være mulighed for en studerende til at lære at interagere med børn, der ikke har handicap. Børn med handicap vil ikke lære at interagere i et socialt acceptabel måde, som alle de studerende i klasseværelset eller skole vil have sociale vanskeligheder så godt.

Mangel af valgfag og fritidsaktiviteter

Studerende i specialskoler er normalt ikke tilbydes valgfag da fokus på en særlig uddannelse klasseværelse er at give de studerende grundlæggende færdigheder versus speciale viden. Studerende er ofte ikke tilbudt kunst, musik eller dans klasser som andre børn i traditionelle klasseværelser og skoler kan. Særlige genopdragelse normalt ikke tilbyder fritidsaktiviteter såsom klubber eller sport enten. Dette gør det vanskeligt for eleverne at lære om teamwork, konkurrence og reducerer en sund mulighed for at socialisere med andre børn.