Sådan lære terapeutisk kommunikation til psykiatriske sygeplejestuderende

June 23

Sådan lære terapeutisk kommunikation til psykiatriske sygeplejestuderende

Effektiv terapeutisk kommunikation er grundlaget for et gensidigt fordelagtigt sygeplejerske og patient, fordi det minimerer psykiske vanskeligheder under behandlingsprocessen og positivt påvirker patientens opsving. Mange psykiatriske sygepleje studerende er bekymrede over at interagere med patienter, der kæmper med psykiske lidelser, og denne angst kan hindre åben og empatisk kommunikation. Der er forskellige måder at undervise terapeutiske kommunikation for at disse studerende, så de føler sig trygge, selvsikker og parat til at indgå i arbejdsstyrken.

Instruktioner


• Leje og tog forbrugernes vejledere til at undervise i pensum i kliniske klasser. Forbruger tutorer er aktuelle psykiatriske patienter, der har indsigt i det medicinske system og er motiverede til at dele deres erfaringer med studerende. Samspil med forbrugernes vejledere kan forbedre holdninger til patienter og lære de studerende at værdsætte gode kommunikationsevner.

• Brug kunst at udvikle empati og selvbevidsthed, vigtige sygdomsområder færdigheder. Lad eleverne analysere og fortolke malerier, digte, noveller og dramatiske sketches, der vedrører smerter, kulturelle spørgsmål, patienter, familiemedlemmer og læger. Gennem personlige refleksioner og små-gruppe diskussioner, vil sygeplejestuderende bedre få en forståelse af andres perspektiver, baggrunde og behov.

• Simuler virkelige liv patientens scenarier ved hjælp af mannequiner, rollespil øvelser, interaktive spil eller specialiseret software. Studerende tilegne terapeutiske kommunikationsevner ved aktivt at deltage i scenariet, eller ved at observere og diskutere i grupper. Gennem simulerede aktiviteter, eleverne med at overvinde stigmatisering af psykiske lidelser og øge deres tillid til at gennemføre lærte færdigheder i et sikkert miljø.

• introducere de studerende til standardiserede patienter. Disse patienter er skuespillere uddannet til realistisk vise psykiatriske symptomer. Videobånd den kliniske samtale, så den studerende kan vurdere hans eller hendes terapeutiske kommunikationsevner. Hvis hver sygeplejestuderende udfører en klinisk interview med samme standardiserede patient, kan de studerende senere gavn af at sammenligne deres erfaringer og deling tilbagemeldinger i en gruppediskussion.

• Giv erfaringslæring muligheder ved at de studerende med virkelige patienter. Screen frivillige til patienter, der har relativt enkle psykiatriske problemstillinger. En fører tilsyn psykiater eller psykiatrisk sygeplejerske, bør regelmæssigt gruppemøder at løse problemer, fremme selvrefleksion og dyrke læring gennem deling mellem ligemænd.

• Instruer eleverne til at bruge sociale reminiscens på møder med patienter. Fremme patienten til reminiscens på tidligere erfaringer lærer eleverne effektive lyttefærdigheder og etablerer en forbindelse med patienten, som er afgørende for terapeutisk kommunikation. Da de lytter til patienternes livshistorier, studerende føler sig mere respekt og empati for patienten, bliver mindre bekymrede patient interaktion og bedre forstå konsekvenserne af historien om aktuelle mentale tilstande.

• Bed eleverne om at skrive terapeutiske breve til deres patienter. Eleverne skal komponere opmuntrende, personlige breve at forklare behandlingsprocessen, opfølgning på patientens mål og give påmindelser. Processen med brevskrivning opfordrer sygeplejestuderende til at overveje patienters perspektiver, personligheder og behov. Dette giver eleverne mulighed for effektivt at opbygge relationer, der vil støtte deres patienters helbredelse.