Avancerede Højere Kemi Projekter

June 23

Avancerede Højere Kemi Projekter

Avancerede højere kemi projekter og eksperimenter give studerende mulighed for at deltage i og observere første hånd en række kemiske processer på en måde, der vil hjælpe dem til bedre at forstå de praktiske, faglige og kommercielle anvendelser af feltet. Kemi-projekter kan udfordre de observationsstudier og praktiske færdigheder avancerede studerende.

Sæbefremstilling


High school kemi lærer og Teachers.net bidragyder Nigel Barker foreslår at gøre sæbe af vegetabilsk olie som et avanceret kemi projekt. Forsøget kræver 125 cm3 af vegetabilsk olie, 100 cm3 vand, 20 g natriumhydroxid og salt. For at gøre sæbe studerende skabe en emulsion af olie og vand ved omrøring af to sammen. Når olie og vand har emulgeret studerende tilføje natriumhydroxid og omrøres, indtil blandingen bliver en pasta. Hvis det ikke danner til en pasta, studerende tilføje fire spatler salt og fortsætte omrøring. Når en pasta er dannet, hæld det i en form og lad det sidde i fire dage. Briller og handsker anbefales, og sæben er ikke egnet til øjnene. Making sæbe vil hjælpe avanceret kemi studerende danner en bedre forståelse af kosmetisk kemi.

Egenskaberne af alkohol


Online kemi læring ressource "Practical Chemistry" foreslår følgende eksperiment, designet til at lære avancerede studerende på naturvidenskab egenskaber alkohol. Projektet involverer en række miniature eksperimenter, såsom blanding af ethanol eller industriel denatureret alkohol med vand, hælde det på pH test papir, placere natrium i et bæger med den valgte alkohol, og tilsætning af svovlsyre og kaliumdichromat til en kogende rør af alkohol . De studerendes bemærkninger til de resulterende kemiske fænomener vil hjælpe dem med at lære af egenskaberne af alkohol. Kæmning dette eksperiment med en undersøgelse af de kemiske formler for disse alkoholer og reaktioner vil uddybe elevernes forståelse.

Reaktion i en trykflaske


Det kemiske fakultet på Imperial College i London foreslår en avanceret kemi projekt, som indebærer at skabe den cheletropic reaktion svovldioxid med en dien. Studerende vil fylde en tyk glasflaske halvvejs med 5,1 gram isopren, ca. 10 milliliter eller flydende svovldioxid, 0,17 gram hydroquinon, og 4 ml methanol. Flasken bliver derefter forseglet og opvarmet i et vandbad, indtil bragt i kog. Flasken afkøles, og dets flygtige komponenter er fordampet. Den resulterende forbindelse er efterladt for at krystallisere og målt for dens udbytte, smeltepunkt og spektrale data. Processen hjælper eleverne lære om organisk syntese. De involverede materialer er irriterende for luftvejene og øjnene, så de studerende skal tage passende forholdsregler.