Hvordan man kan stoppe Stimming
Self-stimulerende adfærd, også kendt som Stimming, er den gentagne bevægelse af kroppen eller genstande til at opfylde en underliggende behov. Det er almindeligt observeret i individer, der har autisme og andre væsentlige udviklingsforstyrrelser. Stimming kan forstyrre læring og opmærksomhed og kan være socialt uhensigtsmæssig. Men at stoppe adfærd er ofte vanskeligt, fordi det kan være givende for den enkelte. Derfor stedet for at forsøge at eliminere adfærd, identificere årsagen og konsekvens og erstatte en forstyrrende adfærd med noget mere passende.
Instruktioner
• Overhold den enkelte, når han Stimming. Lav et referat af, hvad han gjorde umiddelbart før adfærden i gang. Beskriv adfærd så omhyggeligt som muligt og også bemærke, hvad der skete, efter at adfærden fandt sted. Saml flere eksempler på forskellige adfærd. For eksempel, "Før adfærd: Client ser TV og en ansat slået det fra Adfærd:. Client skreg og ridset ansat Resultat:. TV blev tændt igen.
• Gennemgå de indsamlede oplysninger for at identificere funktionen af adfærd. Er adfærden udvist for at få belønning? Dette kan være en sensorisk behov eller blot en måde at få din opmærksomhed. Er adfærden udvist for at undgå eller flygte fra en aktivitet eller situation? Er adfærd forårsaget af en uventet ændring i rutine? Har du været at give den studerende en fornøjelig aktivitet (såsom individuel opmærksomhed) og derefter trukket det?
• Opret en plan til at styre adfærden. Hvis funktionen af adfærden er at få belønning, undervise de studerende til at anmode de genstande, som kræver en mere hensigtsmæssig måde, ved hjælp af symboler, tegn eller tale. Hvis funktionen for adfærd er at møde en sensorisk behov, indføre mere hensigtsmæssige måder at opfylde dette behov. For eksempel, hvis den studerende basker fingrene foran hans øjne, han kræver visuel stimulation. Indføre alternativer såsom en visuelt stimulerende edb-program eller leger med lys legetøj. Hvis funktionen er at undgå eller flygte en situation, lærer den studerende til at anmode om en pause fra aktivitet i en rolig måde, ved hjælp af symboler, tegn eller tale. Hvis problemet er blevet fremkaldt, lære den studerende visuelle retning og tidsplan efter "surprise" ændringer i rutiner og færdigheder til at håndtere overgange. Sørg for, at den studerende er engageret i funktionelle aktiviteter, der er meningsfulde for ham, fordi kedsomhed er ofte en årsag til selv-stimulation.