Banduras social kognition teori

Albert Banduras social kognitive teori er en læringsteori baseret på tanken om, at mennesker lærer ved at se, hvad andre gør. Han brugte eksperimenter at bemærke, at adfærden er konstant påvirket af miljøet og andre mennesker, og af, i hvilket omfang folk identificere sig med andre. Banduras resultater er udbredt i områder som sundhed uddannelse.

Lær gennem observation

Bandura dirigerede sit berømte bobo dukke eksperiment i 1961. Forsøget involverede 72 børn i alderen mellem tre og seks, og to voksne rollemodeller, en mandlig og en kvindelig. Forsøget blev udtænkt således, at nogle grupper af børn observerede rollemodeller opfører aggressivt mod en bobo dukke. Når børnene blev derefter inviteret til at spille sig selv med bobo dukke, dem, der havde observeret de aggressive modeller gjort langt mere imitative aggressive respons end dem, der var i de ikke-aggressive eller kontrolgrupper.

Tre modeller

Bobo dukke Forsøget involverede levende modeller, hvor folk demonstrerede den adfærd, som børnene observerede og lært. Men Bandura sagde også, at der var to andre typer af modellering. Der er mundtlig instruktion, hvori den ønskede adfærd er beskrevet i detaljer, og symbolsk, hvor modellering af problemet, kan ses på tv, i bøger eller film. Denne sidste stil af modellering er i centrum af bekymring for konsekvenserne af at tillade børn at se voldelige film og computerspil.

Modellering proces

Bandura forklarede, at der var fire faser modelleringsprocessen for effektiv læring. Observatøren skal være opmærksom - det er mere tilbøjelige til at ske, hvis modellen er interessant for iagttageren. Den næste fase er tilbageholdelse: observatøren skal ikke blot observere adfærd, men være i stand til at huske det på et senere tidspunkt. På dette tidspunkt er du nødt til at oversætte de billeder eller beskrivelser i faktiske adfærd. Observatøren skal have evnen til at gengive opførsel i første omgang. For eksempel, bare se en prima ballerina i aktion, vil ikke gøre dig til en balletdanser. Endelig vil observatører normalt kun lære adfærd, hvis de er motiverede til at gøre det.

Virkninger på adfærd

Observational læring kan undervise helt nye adfærdsmønstre. Den adskiller sig fra efterligning fordi observation også kan lære folk til ikke at udføre visse former for adfærd. For eksempel, hvis de ser, at personer, der nærmer en svingdør fra en bestemt retning, ofte bliver ramt af døren, vil de lære at nærme sig det fra en anden retning.