Om moralske udvikling i Unge

I sine Stadier af moralske udvikling, Lawrence Kohlberg, at mennesket udvikler sig fra en Preconventional niveau af moralsk udvikling (hvor de henviser til regler, som andre) til en Postconventional niveau af moralsk udvikling (hvor de henviser til regler, der pålægges indefra sig selv ). Ligesom Kohlberg hedder, unge gennemgår moralsk vækst i etaper. De kan let påvirket af jævnaldrende eller af miljømæssige signaler, men de fleste teenagere vokser at hævde imponerende foranstaltninger ansvarsområder i deres moralske vækst.

Identifikation med rollemodeller

Den første positive rollemodel, som ethvert barn skal have en forælder. Ikke desto mindre er mange forældre undlader at realisere værdien af ​​modellering positiv adfærd til deres børn. De kan forsøge at indpode visse standarder for adfærd i deres børn, men børn er mere tilbøjelige til at efterligne den adfærd, de observerer i en forælder end at lytte til alle regler, at en forælder håber at indføre (se reference 2). Som barn vokser ind i puberteten, kan hans forbilleder være så forskellige som musikere, venner eller endda politikere. Mens hans valg af rollemodeller kan synes at være hensynsløs eller misforstået, han er tilbøjelige til at søge rollemodeller, der demonstrerer adfærd, der er i overensstemmelse med de former for adfærd modelleret af hans forældre eller pårørende.

Peer Pressure

Peer pres er ofte anset for at være en negativ kraft i livet for en teenager. Faktisk vil de fleste teenagere ikke vælger at engagere sig i negativ adfærd, såsom rygning eller førægteskabelig sex, medmindre lokket hertil af hendes jævnaldrende. Alligevel gruppepres ofte udøver en positiv indflydelse på livet for en teenager. Ofte vil teenagere yde støtte til hinanden i tider med stress. For eksempel, hvis en teenager overvejer at begå selvmord, hendes venner vil normalt være den første til at fortælle hende, at livet er værd at leve.

Impulsivitet

Teenagere kan engagere sig i en bred vifte af destruktiv adfærd blot som følge af impulsivitet. Manglende kendskab til konsekvenser, der forstærkes af solid erfaring, kan teenagere i indgreb ubetænksomt adfærd, såsom kørsel i påvirket tilstand eller eksperimentere med stoffer. Da ungdomsårene er en tid med dramatiske hormonelle forandringer, kan teenageårene være stærkt påvirket at give i seksuelle drifter, hvis de får mulighed for at gøre det.

Overtagelse af ansvaret

En teenager er mere tilbøjelige til at tage ansvar for sin egen adfærd, hvis hans forældre tillade ham at foretage valg i stedet for at presse ham til at reagere på mandater. Forældre skal også tage en aktiv interesse i at drøfte betydningen af ​​ansvar til en teenager. For eksempel, hvis en ung teenager ønsker at gå på date med en dreng hun er interesseret i, skal hendes forældre er enige med hende på en udgangsforbud, at hun skulle overholde. Hvis hun ikke kommer hjem i tide, bør forældrene spørge hende om hendes adfærd. Den eneste måde, hun vil lære at tage ansvar for sin adfærd, hvis hun er tvunget til at blive holdt ansvarlig for, hvordan hun opfører sig.

Udvikling af en pligtfølelse

Feeling en følelse af pligt er forskellig fra at acceptere ansvar. Duty kræver ofte en teenager til at træffe proaktive foranstaltninger i en større social sammenhæng. Teenagere nå et avanceret moralsk niveau, når de er lydhøre over for deres større opgaver i samfundet. For eksempel når en teenager begynder at sætte spørgsmålstegn ved etikken i forbindelse med forseelser, han har begået, kan han begynde at revurdere sine egne adfærdsmønstre (se reference 3). I stedet for blot at tage ansvar for den rolle han spiller i samfundet, kan han forsøge at ændre sin adfærd ud fra en følelse af moralsk pligt. I stedet for blot at sige: "Jeg gjorde det," han vil begynde at sige "Det er ikke det rigtige for mig at gøre det igen."