Virkningerne af klassisk musik på College Testing

Siden begyndelsen af ​​kommercielt tilgængelige musik og aflytningsudstyr, både mange studerende og undervisere har gjort påstanden om, at du lytter til klassisk musik, mens de studerer eller tage prøver medvirker til fastholdelse information og øge test kvaliteter. Mens der er en mangel på et stærkt forskningsgrundlag forsøger at be- eller afkræfte disse påstande, er der en vis gyldighed og relevans for disse påstande.

Synopsis

Der er en noget udbredt offentlig opfattelse, sandsynligvis begyndt med udgivelsen af ​​nyhedsartikler i velrenommerede tidsskrifter vedrørende suggestive forskning, at lytte til klassisk musik hjælpemidler i læring og forbedrer akademiske præstationer. Virkningerne af musik på ikke-musik relaterede aktiviteter har fået en del opmærksomhed fra den videnskabelige forskning samfund, men det er aldrig blevet bredt undersøgt. Den centrale idé er at bestemme virkningen klassisk musik har på mennesker, specielt kollegium undergrads, og om det virker til at distrahere eller forbedre akademiske præstationer, eller gøre noget som helst.

Forskning

Tilgængelig forskning har givet blandede resultater. Det meste forskning på dette område af undersøgelsen har været i området for psykologisk testning og IQ test scores. Effekten af ​​musik på akademisk afprøvning eller undersøgelse er stort set overset. Undersøgelser i begyndelsen af ​​1980'erne af Dr s MO Cox og LE Møller viste ingen signifikant effekt på matematiske prøveresultater, når deltagerne blev udsat for klassisk musik. En undersøgelse ledet af Mike Manthei og Steven M. Kelly fra University of Nebraska, Omaha, ved University of South Florida, søgt at bestemme den klassiske musikkens evne til at påvirke bachelor matematik prøveresultater, men fandt ingen statistisk signifikant effekt.

Test Procedure

Proceduren for Manthei / Kelly undersøgelse, den seneste undersøgelse forelå i begyndelsen af ​​2011, undersøgte virkningen af ​​klassisk musik på kollegium prøveresultater. Det bestod af 72 undergrad studerende på en musikforståelse klasse. Undersøgelsen havde til formål at sikre faglig og socioøkonomisk forskellighed, lige kønsrepræsentation og gennemsnitsalderen var mellem 18 og 22 år. Eleverne blev udsat for forskellige typer af baggrundsmusik under hver klasse, i tre sessioner, og tog en test af standardiserede matematiske spørgsmål hver session. Den første session udsat for studerende til klassisk musik, mens test, den anden klasse udsatte dem til rockmusik og det tredje møde var tavs.

Konklusioner

Fra 2011, den nuværende kumulative dom af al akademisk forskning for at bestemme den klassiske musikkens evne til at rejse prøveresultater er, at det ikke har nogen effekt på test resultater. Den Manthei / Kelly undersøgelse viste, at test opnåede karakterer, mens du lytter til ingen musik var tilstrækkelige prædiktorer for prøveresultater optjent, mens du lytter til klassisk musik. Dette fører til den konklusion, at de studerende lytter til klassisk musik i baggrunden, mens test scorer ikke anderledes, end hvis de tager testen i stilhed.