Definition af Inklusiv Learning

Inklusiv læring beskriver en uddannelse praksis, hvor elever med særlige behov er indarbejdet i mainstream klasseværelser. Også kaldet inklusion, inkluderende læring søger at give alle studerende mulighed for at få adgang til uddannelse af høj kvalitet fra professionelt uddannede lærere og hjælpemidler. Selvom inklusion nu har mandat fra føderale lovgivning, visse grupper og enkeltpersoner tror inklusiv læring skaber vanskelige læringsmiljøer for elever og lærere. Fortalere for inkluderende læring hævder, at desegregated klasseværelser fører til højere kvalitet i undervisningen for både handicappede og ikke-handicappede elever.

Historie

Inklusiv læring blev introduceret i 1960'erne som en del af en større diskussion om integration som skoler begyndte normalisering klasselokaler efter den skelsættende Højesterets dom i Brown vs Board of Education Topeka. Præsident Eisenhower indført lovgivning, der leveres føderal finansiering til at uddanne lærere i elever med særlige behov. I 1980'erne, skoler begyndte uafhængigt følge en adfærd, inklusion i klasseværelser, men det var først i handicap Education Act i 1990, at loven mandat, at alle studerende med handicap har adgang til inkluderende læringsmiljøer og uddannelse af høj kvalitet resultater. Den No Child Left Behind Act af 2001 udvidet på handicap Education Act til at udvide rettighederne til optagelsen til elever og forældre til elever med handicap.

Egenskaber

Inklusiv uddannelse sikrer, at de studerende med psykiske, fysiske eller indlæringsvanskeligheder modtage undervisning i deres mindst restriktive miljø (LRE). Selvom enkelte studerende LREs varierer med elevernes individuelle behov, de fleste LREs er i klasseværelser med ikke-handicappede elever. Størstedelen af ​​undervisningen sker i desegregated klasseværelser, mens lærere og hjælpemidler giver nødvendige støttende ydelser til handicappede studerende. Studerende med handicap får vurderinger, der nøjagtigt måler de studerendes kompetencer; undertiden disse alternative vurderinger er forskellige fra den generelle vurdering gives til klassen. For eksempel under en skriftlig stavning test, kan en studerende med handicap har de ord, læst højt for ham og derefter recitere stavningen tilbage til hjælp i stedet for at skrive ordet ned. Lærere, forældre og specialister udvikle individuelle uddannelsesplaner (IEPs) for hver elev, der kræver yderligere tjenester. IEPs skitsere den studerendes evner, mål og overnatningssteder i klasseværelset.

Betydning

Inkluderende undervisning ses som en stor del i at opnå evne-baserede lighed. Love, der understøtter inklusion har til formål at sikre, at alle studerende har adgang til uddannelse af høj kvalitet, uanset deres niveau af evne. Fortalere for inklusion mener, at adskilte klasseværelser medføre lempeligere uddannelseskvalitet for studerende forvist til lav evne klasseværelser. Inklusiv læring foreslår, at alle studerende er i stand til at lære, så længe indkvartering er lavet til deres specifikke behov.

Misforståelser

Modstanderne til inklusion mener, at inklusion er for dyrt for skoledistrikter - dog integrere eleverne i mainstream klasseværelser reducerer behovet for fuld tid personale positioner og ekstra klasseværelse plads og forsyninger i segregerede klasseværelser. Andre mener, at inkluderende undervisning giver særbehandling til studerende med handicap - dog inklusion baseret på at give alle elever lige adgang til viden, når et handicap forhindrer et barn fra at lære i en traditionel måde. Nogle mennesker bange for, at inkluderende undervisning er forstyrrende for studerende uden handicap - dog inkluderende undervisning ofte hjælpe ikke-handicappede studerende udvikler empati og positiv bevidsthed om forskelle uden at ofre kvaliteten af ​​deres læring.

Fordele

Inkluderende undervisning har mange fordele for studerende med handicap. Studerende med handicap får en-til-en instruktions bistand uden at blive isoleret fra andre elever eller lærere. Studerende er i stand til at udvikle praktiske sociale og interpersonelle færdigheder gennem interaktion med klassekammerater. De udsættes for en bredere vifte af emner, færdigheder og viden i inkluderende undervisning end i segregerede klasseværelser. Lærere gavn gennem udvide deres instruktions tilgange, færdigheder og evner gennem føderalt finansieret uddannelse og faglig udvikling kurser.