Sådan bruges Gardners teori om de mange intelligenser

February 11

Sådan bruges Gardners teori om de mange intelligenser

Teorien bag Howard Gardners mange intelligenser er, at mennesker ikke er en "blank tavle", der er i stand til at lære enhver færdighed præsenteret for dem, men at mennesker har forskellige intelligenser eller styrker. Denne idé frembringer den tanke, at alle mennesker er i stand til at lære, men hver person lærer på en anden måde, hvorefter intelligenser er deres styrker eller svagheder. Gardners liste omfatter sproglige, logisk-matematiske, musikalsk, kropslig-kinæstetisk, visuel-rumlig, interpersonelle, intrapersonal og naturforsker. Du kan bruge disse intelligenser, når man underviser andre for at maksimere læring for hver type lærende. Hver lektion bør ramt på hver intelligens.

Instruktioner


De otte mange intelligenser og hvordan du bruger hver


• Lær sproglige elever gennem det skrevne ord eller mundtlig kommunikation. Suit denne type elev gennem aktiviteter som foredrag, debat, lytte til podcasts, læse eller skrive opgaver såsom poesi og essays. Normalt er disse typer af studerende, der kan læse en bog om et emne og forstå oplysningerne med lidt ekstra praksis.

• Opret lektioner for logisk-matematiske orienterede elever, hvor den lærende kan analysere problemer og beregne. Suit denne type lærende gennem puslespil, videnskabelige undersøgelser, dataanalyse, deduktive ræsonnement, matematiske beregninger eller designe nye ideer. Disse typer af studerende gør som regel godt i matematik klasser og er mindre interesseret i at læse tekst til orientering.

3, vedrører musikalske elever til musikalske mønstre og pladser. Suit denne type elev gennem performance, sang information højt, rim, lytte til oplysninger, der er til en rytme eller blot klappe sammen med at gentage oplysninger. Denne type studerende er normalt meget kreativ og i stand til at "tænke ud af boksen."

• Flyt med kropslig-kinæstetisk lærende, da de er i stand til at koordinere kroppens bevægelser med information. Suit denne type elev gennem hands-on erfaringer, bevægelser såsom dans eller udfører, rørende elementer eller spil, der involverer bevægelse og leg. Typisk denne type studerende ikke nemt få oplysninger fra læsning, men at sætte ideerne med en enkel bevægelse kan hjælpe dem med at huske.

• Tillad visuelle-rumlige elever at syntetisere information ved hjælp af mønstre eller billeder. Suit denne type elev gennem aktiviteter, der involverer billeder eller elementer på skærmen, flash-kort, diagrammer, film eller tegning. Generelt ideen om "show ikke fortælle" fungerer bedst for disse studerende, så forsøger altid at have en visuel støtte til rådighed for dem.

• Lær interpersonelle elever med hjælp fra andre mennesker. Suit denne type elev gennem refleksion fra en anden persons synsvinkel, gruppearbejde, beder den lærende til at undervise oplysninger til en anden eller fortolke følelser mærkes i en begivenhed. Nogle gange virker det, som om disse typer af elever taler uden for tur, når de virkelig føler sig mere komfortabel hoppende ideer ud af andre mennesker eller søger støtte fra deres jævnaldrende.

• Opret lektioner for intrapersonelle elever, hvor de mener deres egne følelser eller kan bygge ud af deres egne motivationer. Suit denne type elev ved at tillade dem at sætte personlige mål, arbejde i deres eget tempo, udtrykke deres følelser gennem aktiviteter som poesi og drama eller blot reflektere over læring erfaringer. Sommetider disse studerende kan vises genert eller trukket tilbage, men generelt gerne "være i deres eget hoved."

• Tag naturalistiske elever uden for klasseværelset, når det er muligt, da de nyder godt af hands-on oplevelser i naturen. Suit denne type elev gennem eksperimenter, praktiske aktiviteter udendørs, indsamling ting fra miljøet, sammenligne og kontrasterende naturlige forekomster og ekskursioner. Sommetider disse elever synes at være mindre succesfulde i klasseværelset, men når de bringes ud i det miljø, de kan lykkes ganske godt.

Brug af flere intelligenser


• Kortlægning alle studerende eller hver person i din gruppe at bestemme, hvilke typer af elever, du har. Det er accepteret viden, at folk har mere end én intelligens, at de har en dominerende intelligens og flere svagere, eller at de har flere intelligenser på en skala.

• Opret en læringsmål om, hvilke oplysninger de studerende forventes at lære. Husk, at alle studerende forventes at lære de oplysninger, men det er ligegyldigt, hvordan de har lært oplysningerne.

• Bestem hvordan oplysningerne lært vil blive vurderet til at være sikker på, at hver type elev er i stand til at få succes i deres vurdering af oplysningerne. Hvis der tilbydes en enkel skriftlig prøve, skal du sørge for, at spørgsmål om testen blev inkluderet i præsentationen til hver type lærende. En anden mulighed er at designe flere vurderinger, såsom en skriftlig prøve, et essay, designe noget eller en ydelse og lade den studerende til at vælge, hvilke han vil fuldføre.

• Opret en lektion plan, der omfatter aktiviteter rettet mod hver type lærende. Dette vil indebære en række trin til at undervise de samme oplysninger, men husk, at nogle aktiviteter kan overlappe flere typer af elever; for eksempel kan en videnskab eksperiment trykke naturalist, interpersonelle (hvis det gøres i en gruppe), logisk, visuel og kinæstetisk lærende.